19 ноября 2010 года в ДО № 16 МОУ «Гимназия № 2» прошло заседание ГМО воспитателей дошкольных учреждений - Окна педагогического мастерства «Развитие мышления дошкольников» - воспитатель Софян Новелла Ишхановна.
Цели и задачи:

     Демонстрация лучшего педагогического опыта.
     Развитие стремления к самосовершенствованию.
     Содействие решению заявленных проблем.
     использование нетрадиционных форм работы воспитателя с детьми.
     умение анализировать результаты профессиональной деятельности.

         Педагогам было показано интегрированное занятие с детьми подготовительной к школе группы «Путешествие на остров Чемпионов».
         Софян Новеллой Ишхановной был проведен самоанализ просмотренного занятия. Воспитателям был представлен опыт работы по теме: «Развитие мышления дошкольников». Продемонстрирован накопленный материал по данному направлению.
         Далее была проведена деловая игра – «Алло, справочное педагогическое бюро?»

Подведение итогов

         Умственное развитие ребенка происходит под влиянием социальной среды. В процессе общения с окружающим он усваивает язык, а вместе с ним и сложившуюся систему понятий. В результате же в дошкольном возрасте ребенок овладевает языком настолько, что пользуется им свободно как средством общения.

         Умственное развитие дошкольника осуществляется в процессе деятельности: в начале в общении, предметной деятельности, игре, а затем учебной, трудовой, и продуктивной. Наиболее эффективно умственное развитие происходит под влиянием обучения и воспитания.

         Чтобы правильно организовать умственное воспитание дошкольников, надо знать закономерности возможности их умственного развития, с учётом которых определяются содержание и методы умственного воспитания в разные периода дошкольного детства.

         К концу дошкольного возраста у детей накапливается достаточно большой запас элементарных знаний об окружающем, они владеют основными мыслительными операциями (сравнением, обобщением), способом выделять существенные и несущественные признаки предметов явлений, устанавливать некоторые причинно – следственные связи. Полноценное умственное развитие происходит только в процессе организованной деятельности, поэтому задача педагогов заключается как в создании соответствующих условий для этого, так и в осуществлении целенаправленных воспитательных воздействий на ребенка.

Рекомендации:

• Одобрить опыт работы Софян Н. И. по теме «Развитие мышления дошкольников».
• Пополнить картотеку библиографий по теме «Развитие мышления дошкольников».
• Включить в планы самообразования изучение методической литературы по развитию учебно-познавательной деятельности дошкольников.
• При построении занятий познавательного цикла руководствоваться следующими дидактическими принципами:

     «через себя – понимание»;
     приоритетности старта (у каждого ребенка своя зона ближайшего развития, начинать нужно с того уровня, что есть у детей);
     развития ассоциативных связей;
     фиксации успеха на всех этапах занятия;
     параллелизма (аккомпонирования);
     синтеза и интеллекта, аффекта и действия;
     этапности и учета возрастных особенностей;
     преемственности и непрерывности образования в детском саду, дома и школе.

• При планировании воспитательно-образовательной работы использовать памятку: «Учебно-познавательная деятельность».
• При организации воспитательно-образовательного процесса руководствоваться определенными принципами и позиционной направленностью (по Н. Н. Поддьякову):

     принцип оптимального соотношения процессов развития и саморазвития;
     принцип соответствия развивающей среды особенностям саморазвития и развития дошкольников;
     принцип противоречивости содержания воспитательно-образовательной работы как основы детского саморазвития и развития;
     принцип «развивающейся интриги»;
     формирование творчества на всех этапах обучения и воспитания.

Руководитель ГМО воспитателей дошкольного образования Е. Г. Вертепова