Закреплять способ соотнесения предметов по высоте (высокий - низкий), величине (большой - маленький).
       Осваивать параметры ширины (шире - уже) при сравнении двух предметов.
       Закреплять знания детей о сезонных изменениях, устанавливая причинные зависимости.
       Развивать логическое мышление; умение отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке, формировать знания детей о диких животных, их среде обитания.
       Закрепить с детьми нетрадиционную технику рисования (печатание ладонью, пальчиком); закрепить цвета (жёлтый, красный, зелёный).
       Воспитывать любовь к природе, к живому и растительному миру.

Предварительная работа: беседа об осени, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Осень».
Оборудование:

       Звуковое оформление - «Времена года» П.И. Чайковского, шум реки, шум леса;
       Игровой персонаж - Лесовичок; строительный набор - пластины; набор карточек для экологической цепочки;
       Картинки животных для игры «Кто где живет?»; две ёлочки разной высоты, шишки.
       Мольберт, палитры с красками (гуашь), кисти, салфетки, посуда с водой, ватман.

Дети входят в зал под запись музыки П.И. Чайковского « Времена года»

Воспитатель: - Ребята, а какое сейчас время года?
Дети: - Осень.
Воспитатель: - Когда мы с вами гуляли и наблюдали за природой, то узнали, что у осени бывает разное настроение: «может веселиться от души, а может хмуриться.
Воспитатель предлагает показать детям мимикой грустное и весёлое выражение лица.
Воспитатель: - Давайте вспомним, какие перемены принесла осень в жизнь природы и человека.
Воспитатель предлагает взять карточки с символами и, оговаривая каждую, выложить экологическую цепочку на тему «Осень».
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Правильно выполнили задание. Осень бывает разная - одна радостная, пышно убранная цветами, листвой, богатая урожаем - это ранняя осень. Другая неприглядная собой, грустная, с тихим плачем мелкого дождя - это поздняя осень.

       Ходить по тропинкам;
       Не ломать ветки деревьев;
       Не кричать.

Кто зимой холодной Бродит в лесу, злой, голодный (Волк)	Летом по лесу гуляет Зимой в берлоге отдыхает (Медведь)
Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет (Лиса)	Длинное ухо Комочек пуха, Прыгает ловко, Грызет морковку. (Заяц)
Хожу в пушистой шубке Живу в густом лесу В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка)

Воспитатель: - Лесовичок говорит вам спасибо, вы помогли его друзьям. Но почему - то белочка сидит грустная. Она трудилась целый день, но в лесу был сильный ветер и много неприятностей принес лесным жителям.

Воспитатель: - Ребята, Лесовичок просит помочь белочке разобраться какая шишка с какой елочки, чтобы она зимой знала, где какие шишки лежат. Поможем разобрать шишки? Большие шишки с высокой елочки, а маленькие с низкой.
Каждый ребенок подходит, берет шишку и кладет noд нужную елочку. Самостоятельная работа. Индивидуальные вопросы «Какую шишку ты взял?»

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Лесовичок опять просит помочь белочке. Ветер унес все листья и ей не чем прикрыть шишки на зиму. Что делать?
Предположения детей.

Воспитатель: Ольга Николаевна, может вы подскажите?
Ольга Николаевна: Чем можно нарисовать листья?
Дети: Карандашом, кисточкой.
Ольга Николаевна: Но в лесу этого ничего нет. Давайте нарисуем листики ладошкой.

Детям предлагается закатать рукава, встать вокруг столов. Каждый ребёнок раскрашивает свою ладошку кистью, при этом самостоятельно выбирая цвет, и прикладывают её к бумаге. С помощью воспитателя моют руки и высушивают полотенцем.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Красивые листья нарисовали. Сегодня мы с вами вспомнили какая бывает осень, её приметы; построили широкий мост через реку, побывали в лесу у Лесовичка, помогли ему расселить диких животных и разложить шишки для белочки. Теперь у него в лесу всё в порядке. Лесовичок говорит вам спасибо и передаёт эту корзину с угощением в подарок. Давайте поблагодарим его. А теперь нам пора возвращаться домой в детский сад.