Семинар Городского методического объединения учителей физики по теме «Самостоятельная работа на уроках физики, внедрение способов само- и взаимопроверки как один из этапов подготовки к переходу на новые ФГОСы» проходил 9 декабря 2011 года на базе МОУ «СОШ №102 имени А.В.Крестьянинова».

Цель: овладение приемами организации самостоятельной работы на уроке, использование разных способов само- и взаимопроверки для активизации творческих и интеллектуальных способностей учащихся.

Задачи:

1.познакомить с новыми профессиональными задачами учителя в связи с введением ФГОС.
2.показать роль самостоятельной работы учащихся при переходе на новые ФГОСы.
3.показать на практике организацию урока с использованием форм и методов самостоятельной и индивидуальной работы, стимулирующей развитие умственных способностей учащихся.
4.организовать контроль знаний, используя разные способы само- и взаимопроверки для активизации интеллектуальных способностей учащихся.

        Хачирова Светлана Васильевна, учитель физики, представила презентацию, наглядно демонстрирующую требования к работе учителя при переходе на новые ФГОСы. Расширение прав и ответственности в определении планируемых результатов обучения, разработке программ учебных предметов, выборе учебников и пособий в создании системы оценки результатов.

        ФГОС диктует необходимость перехода от декларации к реальному использованию деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения; формированию универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности учащихся; осуществлению внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования; построения учебно-воспитательного процесса на основе знания детской возрастной психологии и психологии обучения.

        Светлана Васильевна также подготовила доклад по теме: «Организация самостоятельной работы на уроках физики», в котором было дано определение самостоятельной работы, ее виды и формы. Самостоятельная работа является важнейшей и неотъемлемой частью любого урока, ибо она позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысль, прочнее и глубже усваивать изучаемый материал.

       Самостоятельные работы должны быть разнообразны, их продолжительность оптимальна для данного класса.
В практике можно выделить следующие виды самостоятельной работы:

• работа с книгой: рисунок, график, поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, план ответа, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками.
• упражнения: ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения.
• решение задач и практические, лабораторные работы.
• проверочные, самостоятельные работы (сочинение, диктант).
• доклады и рефераты.
• индивидуальные и групповые задания при наблюдениях и экскурсиях.
• домашние лабораторные опыты и наблюдения.

        После окончания самостоятельной работы необходимо провести проверку качества ее выполнения. Это может быть осуществлено путем беседы, во время которой учащиеся зачитывают ответы на вопросы, поставленные в задании, рассказывает о ходе его выполнения.

        Светлана Васильевна провела Мастер-класс по теме «Применение различных видов самостоятельной работы на уроках физики». Здесь учителям были предложены различные виды самостоятельной работы: отгадывание кроссворда, по напечатанному стихотворению определить физическое явление, решить задачу, вставить в текст подходящее слово, викторина, компьютерные тесты. Учителя физики с удовольствием выполняли предложенные виды самостоятельной работы и взяли материалы для использования их на своих уроках.

       Семинар прошел в рабочей атмосфере, учителя физики взяли на вооружение то, как работать в период перехода на новые ФГОСы, а также учителя сделали вывод о том, что действительно, необходимо больше использовать самостоятельную работу учащихся на уроках физики.

Руководитель ГМО учителей физики
Хачирова Светлана Васильевна