ИКТ в современной школе

Опыт реализации проектов федерального уровня, направленных на повышение квалификации работников образования по ИКТ в РЦДО города Прохладного

Проект «Информатизация системы образования» (ИСО) направлен на поддержку реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и содействие в обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг в системе общего и начального профессионального образования. Одной из ключевых составляющих проекта ИСО является повышение квалификации педагогов и работников управления образования в области использования информационных и коммуникационных технологий. Проект ориентирован на внесение соответствующих изменений в нынешнюю систему повышения квалификации, которые касаются трёх направлений: • формирования базовой педагогической ИКТ-компетентности педагогов в рамках курсовой подготовки; • формирования педагогической ИКТ-компетентности педагогов в предметной области; • построения системы непрерывного повышения квалификации. За период с 2006 по 2008 годы в рамках проекта ИСО на нашей учебной площадке получили базовую ИКТ подготовку + ИКТ – подготовка в деятельности учителя предметника 340 педагогических работников. Из них подготовку в рамках проекта «Партнёрство в образовании» по модулю «Учебные проекты с использованием MS Office» — 120 человек и по модулю «Основы компьютерных сетей» — 10 человек. Из них 10 человек прошли повышение квалификации по программам «Базовая ИКТ — подготовка» + «ИКТ – подготовка в деятельности библиотекаря» с включением модуля «Учебные проекты с использованием MS Office». Для реализации таких уплотнённых программ модули проекта «Партнёрство в образовании» были внедрены в счёт 40 часов программы «Базовая ИКТ — подготовка». Таким образом, адаптированная программа реализовалась в пределах 112 учебных часов. В силу того, что наша площадка проводит курсы повышения квалификации педагогических работников в области ИКТ без отрыва от производства (во внеучебное время), из группы в 20 человек модули «Партнёрство в образование» изучали 10 человек. Обучение проводилось в очной форме. Опыт преподавания на курсах модуля «Учебные проекты с использованием MS Office» показал, что внедрение этого модуля в программу для всех слушателей нецелесообразно, так как: Во-первых: Основная масса школьных учителей ещё не готова вообще использовать проектный метод в обучении, и тем более, обучать учащихся этому методу. По нашему мнению, этот модуль целесообразно включать для групп учителей, ведущих исследовательскую деятельность с учащимися в школьных научных обществах. Во-вторых: отведённые 18 часов в программе под этот модуль дают возможность лишь бегло ознакомить слушателей с самим методом проектов и особенностями проведения четырёх основных проектов, а также выполнить 1-2 их них. В-третьих: дополнительные проектные идеи предполагают проектную деятельность во время изучения конкретных учебных тем по конкретным учебным предметам и являются исследовательскими проектами. Поэтому их разработка во время курсовой подготовки учителей-предметников различного направления затруднительна. По мнению преподавателей, ведущих этот модуль в школе, в школьном учебном плане не предусмотрено достаточное количество часов для его изучения. Для воплощения модуля «Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка» требуется определённая материальная база (компьютеры и оргтехника, на которых на начальном этапе могут тренироваться дети). Такого же мнения придерживаются сами учащиеся, не имеющие возможности применить знания на практике. В-четвёртых: Внедрение этих модулей за счёт уплотнения основной программы повышения квалификации педагогических работников в сфере ИКТ ведёт к понижению качества усвоения основных разделов программы, а также перегрузке слушателей практическими заданиями. Методистами и педагогами ГРЦ за время участия в проектах ИСО и «Партнёрство в образовании» для успешной организации учебной работы было подготовлено большое количество методических и дидактических материалов для преподавателей и слушателей. В ходе проекта ИСО в образовательных учреждениях города Прохладного активизировалась работа по автоматизации административной деятельности. Одновременно всеми образовательными учреждениями города были закуплены программы 1С: «Хронограф Школа 2.5» и «Мастер 3.0. Расписание». Кроме того школьные программы информатизации предусматривали такое звено информационного школьного пространства как школьный сайт. Возникла необходимость организации системы непрерывного повышения квалификации в области ИКТ некоторых категорий педагогических работников. Поэтому мы организовали постоянно действующий семинар-практикум для заместителей директоров по ИКТ, учителей информатики и других работников, отвечающих за процесс информатизации учреждения. В рамках этого семинара указанные категории работников прошли теоретическую и практическую подготовку по таким программам как «Основы сайтостроения», «Основы компьютерных сетей». Были организованы курсы по обучению работе с «Хронограф Школа 2.5» и «Мастер 3.0. Расписание». Групповые занятия для участников семинара проводились в основном в каникулярное время. Были организованы постоянные консультации по вопросам организации мониторинга использования Интернет, установки ПО из СБППО и др. Мировой опыт показывает, что внедрение информационных технологий в общественную и частную жизнь происходит стремительно. Если в прошлом развитие, например, новых для того времени электрификации, автотранспорта, телевидения растягивалось в десятилетиях (а то и на целое столетие), то для информационных технологий этот срок сократился до 15–20 лет. Принято также считать, что информационные технологии модернизируются каждые два-три года. Думаю, что в последнее время это происходит гораздо быстрее. Пока Россия отстает в информатизации своей жизни от многих государств, причем не только высокоразвитых. Один из примеров тому – недостаточный уровень информатизации нашего образования.       Информатизацию образования можно представить как сложение трех основных составляющих: 1.    Техническая и коммуникационная достаточность. Образовательные учреждения должны быть оснащены компьютерным оборудованием, а также устойчивыми каналами приема и передачи электронной информации; 2.    Современные электронные образовательные ресурсы, контент, или содержание, информационно-образовательной среды; 3.    Квалифицированные пользователи. В образовании это в первую очередь педагоги и учащиеся. В нашем городе 10 общеобразовательных учреждений. На сегодняшний день обеспеченность школ компьютерами выглядит следующим образом: №п/п Образовательное учреждение Всего обучающихся Количество имеющихся компьютеров   МОУ «СОШ №1» 430 16   МОУ «Гимназия №2» 689 19   МОУ «Лицей №3 919 34   МОУ «СОШ №4» 886 32   МОУ «СОШ №5» 531 11   МОУ «Гимназия №6» 623 24   МОУ «СОШ № 8 им. А.С. Пушкина» 702 20   МОУ «СОШ №11» 173 13   МОУ «СОШ №42» 328 14   МОУ «СОШ № 102 им. А.В. Крестьянинова» 477 13     МОУ «НШ-ДС№20» 94 3   МОУ «НШДС №22» 82 4   Всего 5934 203 На каждый компьютер приходится в среднем 29 учащихся. В этом году школы получили СБППО, что дало возможность установки на компьютерах нового программного обеспечения. К сожалению, в некоторых школах основная часть компьютеров поставки 2000-2002 года и поэтому их физические характеристики не позволяют использовать новое ПО. Так обстоят дела в МОУ «СОШ № 42», МОУ «СОШ № 102», МОУ «СОШ № 5» МОУ «СОШ № 11». Все школы имеют подключение к Интернет. Это даёт возможность более эффективно использовать информационные коммуникационные технологии в учебном процессе. Оснащение школ компьютерной техникой и подключение их к Интернету открывает перед педагогами и школьниками окно в информационный мир, где одной из основных задач школы становится формирование и развитие способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и осмыслению нужной информации. Информационно-коммуникационные технологии в школе предполагают внедрение новых педагогических технологий и изменение роли учителя, который становится наставником-консультантом для творчески и самостоятельно работающих над решением образовательных задач школьников.   Большое внимание уделяется повышению квалификации педагогов в области ИКТ. На сегодняшний день только на базе городского ресурсного центра получили компьютерную подготовку 528 педагогических работника.   Обучение велось по программам:   Intel® "Обучение для будущего"; «Информационные технологии в деятельности учителя - предметника» в рамках проекта ИСО «Основы компьютерных сетей» в рамках проекта «Партнёрство в образовании». «Учебные проекты с использованием Microsoft Office» в рамках проекта «Партнёрство в образовании».           Наши выпускники активно и успешно участвуют в республиканских конкурсах на лучшую выпускную работу слушателя курсов повышения квалификации в области использования ИКТ в образовательной деятельности.   Дипломами, грамотами и ценными призами отмечены работы слушателей: 1. Дорош Нина Николаевна заместитель директора по УВР  МОУ ДОД "ЦДТ"; Тема проекта: "Лоскутная пластика" В этой работе Нина Николаевна отвечает на вопрос «Как влияет народное творчество на дизайн современного быта» Основная учебная цель проекта: Формирование эстетического вкуса  учащихся, умения видеть прекрасное вокруг нас.         2. Негрей Наталия Викторовна МОУДОД "ЦДТ", Пушкарская Ольга Николаевна, МОУ СОШ №42, Блохина Ольга Дмитриевна МОУ " Лицей №3".  Тема проекта: "Безопасность жизнедеятельности".   Цель проекта: Формирование понятия о том, что жизнь и здоровье – главные ценности, которыми обладает человек, формирование экологической грамотности учащихся, воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёмах, культуры поведения учащихся.       3. Слободниченко Ирина Александровна, учитель математики, МОУ "Гимназия №2". Тема проекта " В мире симметрии" Образовательная цель: Формирование понятия симметрии в деятельности человека,  понятия красоты, совершенства, стиля человека.         Многие педагоги после прохождения курсов повышения квалификации по реализуемым программам на учебной площадке РЦДО активно используют ИКТ в учебной деятельности. Используют ИКТ на уроках, во внеурочной деятельности, в организации творческой деятельности учащихся.   Н.М. Михайлёва. Заместитель начальника УМК управления образования по информационно-педагогической работе.

Возврат >

---